На сайте института ХакИРОиПК в разделе аттестация обучающихся опубликован аналитический отчет "ВЛИЯНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИХ ФАКТОРОВ НА КАЧЕСТВО СДАЧИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ"
понедельник, 16 декабря 2013 г.
вторник, 10 декабря 2013 г.
Материалы семинара от 06.12.13
6 декабря 2013 года прошел семинар по внутришкольной системе оценки качества образования. В семинаре приняло участие 27 образовательных учреждений. В первой части семинара велась дискуссия по анализу систем подготовки к ЕГЭ. Далее о механизмах построения внутришкольной системе оценки. В заключении была попытка создать схему организации такой системы.
воскресенье, 24 ноября 2013 г.
Можно и в армию сходить...
Министерство образования и науки Российской Федерации дало пояснения по использованию результатов ЕГЭ, в связи со вступлением в силу 1 сентября нового закона об образовании.
Согласно части 2 статьи 71 Федерального закона результаты единого государственного экзамена при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета действительны четыре года, следующих за годом получения таких результатов.
Согласно части 2 статьи 71 Федерального закона результаты единого государственного экзамена при приеме на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета действительны четыре года, следующих за годом получения таких результатов.
Таким образом, на 1 сентября 2013 г. действуют свидетельства о результатах единого государственного экзамена, выданные после 1 января 2012 г. (далее - свидетельства о ЕГЭ). Учитывая, что Федеральным законом изменен срок действия результатов единого государственного экзамена, срок действия указанных свидетельств о ЕГЭ после 1 сентября 2013 г. составляет четыре года, следующих за годом получения таких результатов. Следовательно, прием в организации, осуществляющие образовательную деятельность по программам бакалавриата и программам специалитета, допускается по результатам единого государственного экзамена, подтвержденным свидетельствами о ЕГЭ, выданными в 2012 и 2013 годах и действующими до окончания 2016 и 2017 годов соответственно.
четверг, 14 ноября 2013 г.
Рособрнадзор открывает "железный" занавес
Рособрнадзор начал публиковать в интернете задания ЕГЭ и ГИА.
Посмотреть задания можно на официальном сайте Федерального института педагогических измерений. Пока что выложены не все задания, но
руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов в интервью "РГ" пообещал, что
абсолютно все вопросы ГИА для девятого класса будут в открытом доступе.
При этом вопросы ЕГЭ будут выложены частично.
Предполагается, что регионы сами смогут выбирать задания для КИМов из открытой базы данных. Это позволит снизить риск списывания в разных регионах России из-за разницы во времени и начале экзамена.
Предполагается, что регионы сами смогут выбирать задания для КИМов из открытой базы данных. Это позволит снизить риск списывания в разных регионах России из-за разницы во времени и начале экзамена.
Рособрнадзор хочет усилить ответственность за нарушения на ЕГЭ
Минувшим летом в ходе кампании по сдаче Единого государственного
экзамена только по официальным данным выявлено почти 1,5 тысячи
нарушений, в два раза больше, чем в 2013 году. Об этом глава Рособрнадзора Сергей Кравцов рассказал членам Совета Федерации на специальном заседании Верхней палаты.
По материалам "Российской газеты" читать
По материалам "Российской газеты" читать
понедельник, 11 ноября 2013 г.
Приглашение к участию в вебинаре Российского тренингового центра
Уважаемые коллеги!
Приглашаем вас принять участие в очередном вебинаре Российского тренингового центра ИУО РАО по теме «Как оценивать индивидуальный прогресс ученика?», который состоится 25 ноября 2013 г. с 12:00 до 13:30 (по московскому времени).
В рамках вебинара будет представлен опыт внедрения оценки индивидуального прогресса в практику работы школ.
Участие в вебинаре бесплатное.
Приглашаем вас принять участие в очередном вебинаре Российского тренингового центра ИУО РАО по теме «Как оценивать индивидуальный прогресс ученика?», который состоится 25 ноября 2013 г. с 12:00 до 13:30 (по московскому времени).
В рамках вебинара будет представлен опыт внедрения оценки индивидуального прогресса в практику работы школ.
Участие в вебинаре бесплатное.
среда, 6 ноября 2013 г.
«Оценка информационно-коммуникационной компетентности выпускников основной школы: инструментарий, организация тестирования и использование результатов»
Российский тренинговый центр Института управления образованием Российской академии образования (ФГНУ ИУО РАО) при поддержке Всемирного банка проводит очередной семинар «Оценка информационно-коммуникационной компетентности выпускников основной школы: инструментарий, организация тестирования и использование результатов», который состоится
28 - 29 ноября 2013 в г. Москва.
Цель семинара состоит в том, чтобы обсудить возможности использования инструмента по оценке информационно-коммуникационной (ИК) компетенции (ICt Literacy Test) для выработки решений по внедрению ИКТ на уровне школы, региона, страны в целом и для повышения результатов обучения школьников.
Ключевые вопросы для обсуждения:
· Как оценить готовность выпускников основной школы жить и работать в условиях современной экономики постиндустриального общества? Какие компетенции будут востребованы больше всего?
· Каковы возможности предлагаемого инструмента по оценке информационно-коммуникационной компетентности?
· Как можно использовать результаты тестирования?
· Как подготовить и провести тестирование по оценке ИК компетентности выпускников основной школы в субъектах Российской Федерации, России в целом и странах СНГ?
28 - 29 ноября 2013 в г. Москва.
Цель семинара состоит в том, чтобы обсудить возможности использования инструмента по оценке информационно-коммуникационной (ИК) компетенции (ICt Literacy Test) для выработки решений по внедрению ИКТ на уровне школы, региона, страны в целом и для повышения результатов обучения школьников.
Ключевые вопросы для обсуждения:
· Как оценить готовность выпускников основной школы жить и работать в условиях современной экономики постиндустриального общества? Какие компетенции будут востребованы больше всего?
· Каковы возможности предлагаемого инструмента по оценке информационно-коммуникационной компетентности?
· Как можно использовать результаты тестирования?
· Как подготовить и провести тестирование по оценке ИК компетентности выпускников основной школы в субъектах Российской Федерации, России в целом и странах СНГ?
четверг, 31 октября 2013 г.
Концепция учебника истории готова
Концепция нового учебно-методического комплекса, на основе которого предполагается создать линейку школьных учебников по отечественной истории, готова и 31 октября будет направлена Владимиру Путину.
"Нам удалось найти общие согласованные формулировки по множеству сложных тем отечественной истории, - полагает Сергей Нарышкин. - В итоге с полным основанием можно говорить, что концепция стала продуктом широкого общественного согласия". А президент РАН Владимир Фортов выразил надежду, что эта работа позволит молодому поколению россиян лучше узнать историю своей страны. И станет меньше поводов для шуток, что "у России не только непредсказуемое будущее, но и непредсказуемое прошлое"Полностью прочитать можно здесь
среда, 23 октября 2013 г.
Что нового появится на ЕГЭ?
Обо всем "Российской газете" рассказал глава Рособрнадзора Сергей Кравцов.
"В 2014 году вводится перекрестная проверка результатов. В одном регионе выпускники пишут работы, а в другом педагоги их проверяют..."
"До конца 2013 года будут открыты все задания ГИА , а также задания ЕГЭ прошлых лет и часть нынешних, 2014 года."
"...адача ЕГЭ - дать возможность тому, у кого лучше знания, поступить в лучший вуз."Полностью интервью можно прочитать здесь
Мужчина в школе
В "российской газете" опубликовано интервью с победителем всероссийского конкурса "Учитель года" 2013
"Таланты у всех разные, но школьная программа по силам каждому. Ребят надо просто заинтересовать предметом, сделать так, чтобы им хотелось учиться. Я, например, стараюсь давать нестандартные задания. Ученику должно быть интересно искать ответ на поставленный перед ним вопрос. Значит, надо или задание формулировать нестандартно, или, допустим, предложить задачу и сказать, что возможны разные варианты решения. Ребята за это хватаются и начинают работать.."
"Каждый год даю всем эту задачу, поскольку она наглядно показывает, как человек думает... Решения могут быть разные, иногда попадаются самые нестандартные".Полностью прочитать интервью можно по ссылке
вторник, 22 октября 2013 г.
Семинар «Совершенствование технологий проведения единого государственного экзамена в 2014 году»
17 – 19 октября 2013 состоялся семинар
Организатор семинара - ФГБУ «Федеральный центр тестирования» совместно с ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений»
В семинаре принимали участие руководители и специалисты региональных центров обработки информации, ответственные специалисты за подготовку и проведение единого государственного экзамена органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования из 82 субъектов Российской Федерации.
Программа проведения семинара
Скачать одним файлом все презентации
Фотоальбом семинара
Организатор семинара - ФГБУ «Федеральный центр тестирования» совместно с ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений»
В семинаре принимали участие руководители и специалисты региональных центров обработки информации, ответственные специалисты за подготовку и проведение единого государственного экзамена органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление в сфере образования из 82 субъектов Российской Федерации.
Программа проведения семинара
Скачать одним файлом все презентации
Фотоальбом семинара
Публичная доска
Рособрнадзор опубликовал списки руководителей органов управления образования, руководителей образовательных учреждений и руководителей ППЭ, в которых зафиксированы случаи нарушения порядка проведения ЕГЭ в 213 году.
пятница, 26 апреля 2013 г.
Исследование условий влияющих на качество сдачи ЕГЭ
Образовательные
учреждения принявшие участие в
исследовании
|
Образовательные
учреждения еще
не откликнувшиеся на участие в
исследовании
|
Абакан
|
|
СОШ №30; В(С)ОШ; СОШ №11;
СОШ №12; СОШ №18; Гимназия; ХНГИ;
СОШ №10; СОШ №25; СОШ №3; СОШ №26; СОШ №22; СОШ №19; Лицей;
СОШ №1; СОШ №2; СОШ №5; СОШ № 24;
|
СОШ №4;
СОШ №7; СОШ №9;
СОШ №20; СКОШИ;
|
Черногорск
|
|
СОШ №5; СОШ №9; СОШ №7; Гимназия;
СОШ №15; Лицей; СОШ №19; СОШ №20;
|
|
Саяногорск
|
|
Лицей №7; СОШ №1; СОШ №2; СОШ №3; СОШ №5;
Черемушикинская СОШ; Майнская СОШ; СОШ №6;
|
|
Абаза
|
|
СОШ №5; СОШ №49; СОШ №50;
|
|
Сорск
|
|
СОШ №3;
|
СОШ №1;
|
Усть-Абаканский
район
|
|
Усть-Абаканская СОШ №1;
Усть-Абаканская СОШ №2;
Усть-Абаканская СОШ №3;
Калининская СОШ; Опытнинская СОШ;
Московская СОШ; Усть-Бюрьская СОШ;
Сапоговская СОШ;
Доможаковская СОШ;
Вершино-Биджинская СОШ;
Райковская СОШ;
|
|
Алтайский район
|
|
Белоярская СОШ; Изыхская СОШ; Очурская СОШ; Аршановская
СОШ; Подсинская СОШ; Кировская СОШ; Новороссийская СОШ; Новомихайловская СОШ;
Кайбальская СОШ;
|
|
Аскизский район
|
|
Аскизский лицей-интернат;
Есинская СОШ; Калининская СОШ;
Катановская СОШ; Болгановская СОШ;
СОШ п.Аскиз;
Лесоперевалочная СОШ №1; Лесоперевалочная СОШ №2;
Бирикчульская СОШ;
Бискамжинская СОШ;
Балыксинская СОШ;
Вершинотейская СОШ;
Кызласовская СОШ; Усть-Есинская СОШ;
Усть-Камыштинская СОШ;
Усть-Чульская СОШ;
Верх-Аскизская СОШ;
Нижнее-Тейская СОШ;
Лестрансхозовская СОШ; АО(С)ОШ;
|
|
Бейский район
|
|
Табатская СОШ; Бейская СОШИ; Кирбинская СОШ; Куйбышевская
СОШИ; Бондаревская СОШ; БО(С)ОШ;
|
|
Боградский район
|
|
Боградская СОШ; Бородинская СОШ;
Совхакасская СОШ; Троицкая СОШ;
Большеербинская СОШ; Сонская СОШ;
Знаменская СОШ; Первомайская СОШ;
Сарагашская СОШ;
|
|
Таштыпский район
|
|
ТОШ-И; Арбатская СОШ; Матурская
СОШ; Таштыпская СОШ №2; Верх-Таштыпская СОШ; Малоарбатская CОШ;
|
Имекская СОШ; Бутрахтинская СОШ;
|
Ширинский район
|
|
Жемчужненская СОШ; Комунаровская СОШ; Туимская СОШ;
Ширинская СОШ №4; Борцовская СОШ; Джиримская СОШ; Ефременская СОШ; Озёрная
СОШ; Фыркальская СОШ; Целинная СОШ; Топановская СОШ; Ширинская СОШ №18;
|
|
Орджоникидзевский
район
|
|
Приисковая СОШ; Новомарьясовская СОШ;
|
Копьёвская СОШ;
Орджоникидзевская СОШ;
Саралинская СОШ;
Устино-Копьёвская СОШ; Июсская СОШ;
Копьёвская сельская СОШ;
Гайдаровская СОШ;
|
Анализ выполнения стажировок
Аналитическая записка
о стажировках проходивших октябре-марте 2012-2013 учебного года
В рамках выполнения программы мероприятий по повышению
качества образования была организована стажировка учителей проблемных школ в
школах с успешным опытом подготовки к сдачи ЕГЭ. В стажировке участвовали педагоги
проблемных школ четырех муниципалитетов:
|
Муниципалитет
|
ОУ
|
|
Абакан
|
МБОУ СОШ №2
МБОУ Вечерняя
(сменная)ОШ
МБОУ СОШ №5
МБОУ СОШ №30
|
|
Аскизкий район
|
МОУ «Аскизская
открытая (сменная) ОШ
МБОУ
Верх-Аскизская СОШ
МБОУ
Усть-Камыштинская СОШ
МБОУ
Вершинотейская СОШ
МБОУ
Калининская СОШ
МБОУ
Катановская СОШ
МБОУ Болгановская
СОШ
|
|
Бейский район
|
МБОУ Бейская
открытая (сменная) ОУ
МБОУ Табатская СОШ
МБОУ Бондаревская
СОШ
|
|
Усть-Абаканский
район
|
МБОУ Весенненская
СОШ
МБОУ Райковская СОШ
МБОУ Сапоговская
СОШ
МБОУ Усть-Бюрская
СОШ
МБОУ
«Московская СОШ имени А.П.Кыштымова»
|
Муниципальным органам, осуществляющим управление в сфере
образования, было предложено самостоятельно определить сроки и места стажировок.
вторник, 23 апреля 2013 г.
Результаты реализации «антикризисных» программ образовательных учреждений
23.04.13 прошел семинар-совещание по теме: «Результаты реализации «антикризисных» программ образовательных учреждений». На семинаре были обсуждены следующие вопросы:
1. Об организации деятельности ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК» по реализации программы мероприятий по повышению качества образования в РХ;
2. «Антикризисные» программы как инструмент повышения качества образования;
3. Стажировка как форма оказания методической помощи педагогам в повышении качества образования;
4. Об использовании диагностических карт в системе повышения качества образования;
5. Итоги реализации программы мероприятий по повышению качества образования в Республике Хакасия;
6. Муниципальная система оценки качества образования как условие эффективного управления качеством образования (презентация).
В семинаре приняли участие:
Лыщицкая О.Н. - главный специалист-эксперт отдела развития образования Министерства образования и науки Республики Хакасия;
Дмитриева С.Т. – ректор, Логинова Е.В. – проректор, Булгаков С.В. – методист ЦОКО ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»;
руководители, заместители руководителя отделов и управлений образования г.Абакана, г. Саяногорска, г. Сорска, Алтайского, Аскизского, Усть-Абаканского районов;
специалисты управлений образования г. Черногорска, Боградского района, Орджоникидзевского района;
заведующая РМК Бейского района;
Директора школ, заместители.директоров школ из всех муниципальных образований РХ.
1. Об организации деятельности ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК» по реализации программы мероприятий по повышению качества образования в РХ;
2. «Антикризисные» программы как инструмент повышения качества образования;
3. Стажировка как форма оказания методической помощи педагогам в повышении качества образования;
4. Об использовании диагностических карт в системе повышения качества образования;
5. Итоги реализации программы мероприятий по повышению качества образования в Республике Хакасия;
6. Муниципальная система оценки качества образования как условие эффективного управления качеством образования (презентация).
В семинаре приняли участие:
Лыщицкая О.Н. - главный специалист-эксперт отдела развития образования Министерства образования и науки Республики Хакасия;
Дмитриева С.Т. – ректор, Логинова Е.В. – проректор, Булгаков С.В. – методист ЦОКО ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК»;
руководители, заместители руководителя отделов и управлений образования г.Абакана, г. Саяногорска, г. Сорска, Алтайского, Аскизского, Усть-Абаканского районов;
специалисты управлений образования г. Черногорска, Боградского района, Орджоникидзевского района;
заведующая РМК Бейского района;
Директора школ, заместители.директоров школ из всех муниципальных образований РХ.
По итогам семинара принято решение признать «антикризисные» программы успешным инструментом повышения качества образования. ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК» продолжить работу в этом направлении, а так же начать формирование банка диагностических материалов, для проверки готовности выпускников к итоговой аттестации. Провести изучение факторов, влияющих на качество результатов ЕГЭ по общеобразовательным предметам (УМК, стаж, категория педагога, количество часов и т.д.) и подготовить аналитические отчеты в разрезе муниципальных образований и образовательных учреждений.
четверг, 11 апреля 2013 г.
Метод интервалов
Метод интервалов – одна из немногих тем,
которая не требует предварительной теоретической подготовки, ибо аналогичная
задача была поставлена при изучении темы «квадратные неравенств». Разница
только в том, что параболу легко построить по ее нулям, а для графика функций,
состоящих из трех и более скобок, требуются дополнительные исследования.
Фактически учителю достаточно поставить
перед учеником задачу поиска промежутков знакопостоянства левой части. Если
ученик не понимает смысла данного термина – нужно вернуться назад к свойствам
функций и квадратным неравенствам.
Как известно, перед тем как определять
поведение графика на промежутках необходимо найти границы промежутков
знакопостоянства. Они могут быть или нулями функции, или точками, в которых
значений не существует. Найдем критические точки.
Существует два
способа для расстановки знаков между найденными критическими точками:
воскресенье, 7 апреля 2013 г.
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию (из опыта работы)
Аннотация:
В течение 24 лет работаю в старших классах, из них 10 лет готовлю учеников к ЕГЭ по истории и обществознанию. За этот период накоплен определённый опыт подготовки к экзаменам. В данном процессе решаю двуединую задачу: систематизация материала и отработка навыков решения тестов.Два означенных процесса взаимосвязаны и дополняют друг друга: только хорошие теоретические знания дадут возможность легко решать тесты, но порой выполнение практической части требует доработки теории. В работе представлен опыт работы по подготовке к экзамену, даны памятки выполнения некоторых заданий КИМов
Целевая аудитория: для 11 класса
Автор: Сафонова Наталья Сергеевна
Место работы: Лицей №7, г. Саяногорск
Место работы: Лицей №7, г. Саяногорск
четверг, 4 апреля 2013 г.
Помощь при подготовке к ЕГЭ по русскому языку
Презентация по русскому языку "В1. Словообразование. Подготовка слабоуспевающих учащихся"
Презентация позволяет подготовить учащихся к выполнению задания по словообразованию: обобщить теоретический материал о разных способах образования слов в русском языке, выработать алгоритм выполнения задания по словообразованию с разной формулировкой в КИМах, повторить и закрепить трудные случаи словообразования. Материал предназначен для учащихся, испытывающих затруднение при определении способов образования слов или поиске слов, образованных определенным способом (задание В1 ЕГЭ по русскому языку). Презентация обращена к учащимся и может использоваться при самостоятельной подготовке или самостоятельном повторении. Слайды 2-5 содержат теоретический материал (пособие С.И.Львовой для подготовки к ЕГЭ). Слайды 6 и 9 содержат алгоритм действия ученика при разной формулировке задания. Слайды 7-8 и 10 тренировочного характера. Анимация в этих слайдах показывает принцип поэтапного выполнения задания. Слайды 11-15 обобщают материал, необходимый для выполнения В1.
Скачать
Конспект и презентация для подготовки к части С ЕГЭ по русскому языку
среда, 3 апреля 2013 г.
Основные правила выполнения заданий С9 единого государственного экзамена по обществознанию
Написание эссе по высказыванию (задание С9) на ЕГЭ по обществознанию сегодня является одним из наиболее сложных
заданий для учащихся старших классов. По статистике последних лет четверть
экзаменуемых даже не приступает к написанию сочинительной части. Само задание
С9 требует с опорой на обществоведческий курс раскрыть смысл выбранного
высказывания и изложить свою точку зрения на выбранное автором положение. В
рамках ответа необходимо привести аргументацию своей позиции. Предлагаем к
рассмотрению основные требования к эссе и приблизительный алгоритм его
написания.
Основные требования к эссе:
- эссе обязательно должно
соответствовать обществоведческой науке (философии, социальной психологии,
экономике, социологии , политологии и правоведению), к которой отнесена
анализируемая проблема (высказывание автора);
- эссе должно содержать
относительно узкий круг рассматриваемых вопросов, которые раскрываются с
опорой на знания, полученные при изучении обществознания;
- в эссе обязательным является
представление собственного понимания проблемы и личного отношение к ней;
- эссе должно содержать термины,
понятия, обобщения, факты, примеры, связанные с конкретной анализируемой
проблемой, отличаться корректностью в их использовании;
- эссе как сочинение должно характеризоваться свободной композицией, непринужденностью повествования, внутренним смысловым единством, небольшим объемом, продуманной структурой.
вторник, 2 апреля 2013 г.
Памятка для педагогов
«Как поддержать тревожного ребенка»
1. Важно создавать для тревожных детей ситуации эмоционального комфорта на предэкзаменационном этапе. Не нагнетайте обстановку, напоминая о серьезности предстоящего экзамена и значимости его результатов.
2. Привлекайте, подключайте родителей выпускников. Покажите значимость их поддержки для ребенка в период подготовки к экзаменам.
3. Тревожным детям необходимо создавать ситуацию успеха, с помощью авансирования успешного результата, поощрять его достижения, через высокую оценку деталей. Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.
4. Важно оказывать поддержку ребенка, опираться на сильные стороны учащегося, избегайте подчеркивания его промахов.
5. Для снижения уровня тревожности необходимо познакомить учащихся с процедурой экзамена, показать его процедурные особенности.
6. Необходимо помочь выпускнику овладеть способами самоконтроля эмоционального состояния: приемами саморегуляции, релаксации, аутотренинга.
7. Устраивайте дни открытых уроков, на которые могут быть приглашены как учителя, так и родители выпускников.
8. Очень важен ваш позитивный эмоциональный настрой на экзамен.
9. Во время проведения экзамена важно обеспечить тревожным детям ощущение эмоциональной поддержки. Можно использовать различные невербальные средства.
10. Важно настроить выпускника на то, что экзамен – это решаемая задача, и он ее обязательно решит!
1. Важно создавать для тревожных детей ситуации эмоционального комфорта на предэкзаменационном этапе. Не нагнетайте обстановку, напоминая о серьезности предстоящего экзамена и значимости его результатов.
2. Привлекайте, подключайте родителей выпускников. Покажите значимость их поддержки для ребенка в период подготовки к экзаменам.
3. Тревожным детям необходимо создавать ситуацию успеха, с помощью авансирования успешного результата, поощрять его достижения, через высокую оценку деталей. Подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.
4. Важно оказывать поддержку ребенка, опираться на сильные стороны учащегося, избегайте подчеркивания его промахов.
5. Для снижения уровня тревожности необходимо познакомить учащихся с процедурой экзамена, показать его процедурные особенности.
6. Необходимо помочь выпускнику овладеть способами самоконтроля эмоционального состояния: приемами саморегуляции, релаксации, аутотренинга.
7. Устраивайте дни открытых уроков, на которые могут быть приглашены как учителя, так и родители выпускников.
8. Очень важен ваш позитивный эмоциональный настрой на экзамен.
9. Во время проведения экзамена важно обеспечить тревожным детям ощущение эмоциональной поддержки. Можно использовать различные невербальные средства.
10. Важно настроить выпускника на то, что экзамен – это решаемая задача, и он ее обязательно решит!
понедельник, 1 апреля 2013 г.
Некоторые приемы для более эффективной подготовки к ЕГЭ по математике
Заучивание
формул
Учебные ситуации встречаются самые разные, и
иной раз удивляешься тому, какие приемы учитель по математике умудряется
изобрести в каждом конкретном случае. Существует огромная проблема заучивания
математической информации. Конечно, без определенной доли постоянно находящихся
в памяти данных трудно рассчитывать на успешное решение контрольной или на
хороший результат по ЕГЭ. Дети мало решают задач и поэтому частота обращений к
формулам не столько высока, как этого бы хотелось. Как снизить негативные
последствия лени и безделья?
Необходимо остановиться на каждой формуле
отдельно и помимо ее закрепления большим количеством задач выявить характерные
особенности записи формулы, искать определенные зацепочки и взаимосвязи между
ее компонентами. Это могут быть смысловые зависимости, а могут быть и случайно
встретившиеся. Учить большинство формул нужно блоками, сравнивая одну группу
формул с другой и внутреннее содержание каждой из них.
Лучшим способом заучить что-либо является
использование механизмов работы ассоциативной памяти.
воскресенье, 24 марта 2013 г.
Обсуждение
Уважаемые коллеги!
Предлагаю обсудить варианты диагностических карт по русскому языку представленных методическими кабинетами г. Абакана и Усть-Абаканского района
Диагностическая карта класса по русскому языку (Абакан) - doc 155 кб
Индивидуальная диагностическая карта (Усть-Абакан) - docx 34 кб
Диагностическая карта класса по русскому языку (Усть-Абакан) - xlsx 14 кб
Буду рад Вашим предложениям и Вашим мнениям.
Их можно оставлять в комментариях к данной записи или отправлять по адресу coko.khakiro@gmail.com
Предлагаю обсудить варианты диагностических карт по русскому языку представленных методическими кабинетами г. Абакана и Усть-Абаканского района
Диагностическая карта класса по русскому языку (Абакан) - doc 155 кб
Индивидуальная диагностическая карта (Усть-Абакан) - docx 34 кб
Диагностическая карта класса по русскому языку (Усть-Абакан) - xlsx 14 кб
Буду рад Вашим предложениям и Вашим мнениям.
Их можно оставлять в комментариях к данной записи или отправлять по адресу coko.khakiro@gmail.com
четверг, 7 марта 2013 г.
понедельник, 4 февраля 2013 г.
Вебинары
Приглашаем вас принять участие в вебинарах, проводимых издательским центром «ВЕНТАНА-ГРАФ».
Утвержденное время проведения вебинаров будет размещено на официальном
сайте издательства и в письме с приглашением на вебинар.
Ссылка на официальный сайт: http://www.vgf.ru/pedagogu/Webinars.aspx
*12 февраля 2013 года *приглашаем вас принять участие в вебинаре по
*ИСТОРИИ.*
Время проведения вебинара: *14-00* по московскому времени.
Тема вебинара: «ЕГЭ и ГИА по истории в современной школе: основные итоги
и тенденции развития».
Вебинар проводит: Гевуркова Елена Алексеевна, к.п.н., ведущий научный
сотрудник лаборатории дидактики истории ИСМО РАО.
Участие в вебинаре бесплатное.
После участия в вебинаре вам предоставится возможность бесплатно
загрузить сертификаты.
Чтобы принять участие в вебинаре, нужно заполнить анкету участника,
указав свои контактные данные. После прохождения регистрации, на Ваш
электронный адрес будет направлено приглашение-ссылка для доступа к
вебинару.
Рассылка приглашений будет производиться за два дня до даты проведения
вебинара.
Большая просьба, внимательно вводите адрес электронной почты!!!
*РЕГИСТРАЦИЯ:*
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHhrSFkzajVTbUdkT095ejRtTWFtRFE6MA
<https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHhrSFkzajVTbUdkT095ejRtTWFtRFE6MA>
*19 февраля 2013 года приглашаем учителей русского языка принять участие
видеоконференции Москва-Воронеж.*
Утвержденное время проведения вебинаров будет размещено на официальном
сайте издательства и в письме с приглашением на вебинар.
Ссылка на официальный сайт: http://www.vgf.ru/pedagogu/Webinars.aspx
*12 февраля 2013 года *приглашаем вас принять участие в вебинаре по
*ИСТОРИИ.*
Время проведения вебинара: *14-00* по московскому времени.
Тема вебинара: «ЕГЭ и ГИА по истории в современной школе: основные итоги
и тенденции развития».
Вебинар проводит: Гевуркова Елена Алексеевна, к.п.н., ведущий научный
сотрудник лаборатории дидактики истории ИСМО РАО.
Участие в вебинаре бесплатное.
После участия в вебинаре вам предоставится возможность бесплатно
загрузить сертификаты.
Чтобы принять участие в вебинаре, нужно заполнить анкету участника,
указав свои контактные данные. После прохождения регистрации, на Ваш
электронный адрес будет направлено приглашение-ссылка для доступа к
вебинару.
Рассылка приглашений будет производиться за два дня до даты проведения
вебинара.
Большая просьба, внимательно вводите адрес электронной почты!!!
*РЕГИСТРАЦИЯ:*
https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHhrSFkzajVTbUdkT095ejRtTWFtRFE6MA
<https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dHhrSFkzajVTbUdkT095ejRtTWFtRFE6MA>
*19 февраля 2013 года приглашаем учителей русского языка принять участие
видеоконференции Москва-Воронеж.*
воскресенье, 27 января 2013 г.
Анализ результатов диагностической работы по математике №2
На выполнение работы давалось 40 минут. Работа состояла
из 6 заданий базового уровня по
материалу курса математики( посмотреть работу можно здесь: 1 вариант 2 вариант). Проверялись
следующие умения:
Таб.1
|
№ задания
|
Код умения по
кодификатору
|
Проверяемое умение
|
|
1
|
6.1
|
Анализировать реальные числовые данные; осуществлять
практические расчеты по формулам; пользоваться оценкой и
прикидкой при практических расчетах
|
|
2
|
4.1
|
Решать планиметрические задачи на нахождение геометрических величин
(длин, углов, площадей)
|
|
3
|
6.2
|
Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между
величинами и интерпретировать их графики; извлекать информацию,
представленную в таблицах, на диаграммах, графиках
|
|
4
|
6.3
|
Решать прикладные задачи, в том числе социально-
экономического и физического характера, на наибольшие и
наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения
|
|
5
|
5.1
|
Моделировать реальные ситуации на языке алгебры, составлять
уравнения и неравенства по условию задачи; исследовать
построенные модели с использованием аппарата алгебры
|
|
6
|
4.2
|
Решать простейшие стереометрические задачи на нахождение
геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов);
использовать при решении стереометрических задач
планиметрические факты и методы
|
Всего писало работу 192 ученика 11(12) классов следующих
школ:
воскресенье, 20 января 2013 г.
ГИА 9 - интерпретация результатов в 2013 году
Приведены рекомендации по переводу первичных баллов за выполнение
экзаменационной работы в отметки по пятибалльной шкале, а также
использованию и интерпретации результатов выполнения экзаменационных работ
для проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников основной
школы в новой форме в 2013 году.
Полностью можно посмотреть документ здесь
понедельник, 14 января 2013 г.
Подготовка к ЕГЭ по математике
Дата проведения: 28 января 2013 г .
Время проведения (московское): 15.00-17.00
Автор-преподаватель: Слуцкий Леонид Борисович
Учащимся старших классов, педагогам и родителям
Учебно-методический центр «АРСЕНАЛ ОБРАЗОВАНИЯ» приглашает
вас 28 января 2013 года (15.00-17.00 по московскому времени) принять
участие в информационно-консультационном Интернет-семинаре (вебинаре) по
теме «Подготовка к ЕГЭ по математике. Занятие 3»
Вебинар проводит Слуцкий Леонил Борисович, методист
лаборатории математики ОМЦ ЮЗАО.
Участие в вебинаре платное. Стоимость участия - 300
руб.
Для участия необходимо иметь доступ в Интернет (минимальная
скорость – 128 Кбит/сек). Наличие гарнитуры (наушники с микрофоном) и
веб-камеры позволят вам в полной мере участвовать в обсуждениях, задавать
интересующие вопросы. Если у вас нет такого оборудования, вы сможете задавать
вопросы с помощью чата.
Для участия в вебинаре необходимо зарегистрироваться, пройдя
по ссылке для
регистрации.
Дополнительную информацию вы можете получить у специалистов
Центра по телефону: (495) 665-60-32 или e-mail: info@ars-edu.ru
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку
Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Занятие 1
Дата проведения: 24 января2013
г .
Время проведения (московское): 16.00-18.00
Автор-преподаватель: Феликсов Сергей Владимирович
Дата проведения: 24 января
Время проведения (московское): 16.00-18.00
Автор-преподаватель: Феликсов Сергей Владимирович
Учебно-методический центр «АРСЕНАЛ ОБРАЗОВАНИЯ» приглашает
вас 24 января 2013 года (16.00-18.00 по московскому времени) принять
участие в информационно-консультационном Интернет-семинаре (вебинаре) по
теме «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Занятие 1. Основные понятия фонетики и графики»
Вебинар проводит Феликсов Сергей Владимирович, кандидат
филологических наук, старший преподаватель кафедры педагогики и методики
начального образования педагогического факультета Православного
Свято-Тихоновского гуманитарного университета.
Участие в вебинаре платное. Стоимость участия - 300
руб.
Для участия необходимо иметь доступ в Интернет (минимальная
скорость – 128 Кбит/сек). Наличие гарнитуры (наушники с микрофоном) и
веб-камеры позволят вам в полной мере участвовать в обсуждениях, задавать
интересующие вопросы. Если у вас нет такого оборудования, вы сможете задавать
вопросы с помощью чата.
Для участия в вебинаре необходимо зарегистрироваться, пройдя
по ссылке для
регистрации.
Дополнительную информацию вы можете получить у специалистов
Центра по телефону: (495) 665-60-32 или e-mail: info@ars-edu.ru
среда, 9 января 2013 г.
Технология подготовки к ЕГЭ по математике
Для начала, выделим основные трудности, с которыми сталкиваются ученики при подготовке к ЕГЭ по математике, хотя решения некоторых из них просты.
I. Нетипичность формулировок заданий в вариантах ЕГЭ. В учебниках используются стандартные формулировки. Слабых учеников незнакомые формулировки заданий ставят в тупик, хотя после пояснений они легко с ними справляются.
II. Непредсказуемость содержания заданий.
III. Насыщенность программы по математике новым материалом в 11-ом классе, который учителя вынуждены преподавать до марта, значит подготовка к ЕГЭ в большом объеме идет во внеурочное время, что ведет к перегрузке ученика. Демонстрационные материалы, предлагаемые Министерством науки и образования для тренировки учащихся, имеют большие расхождения с реальными вариантами ЕГЭ. Поэтому необходимо учитывать требования ЕГЭ предыдущих лет, надеясь, что они не сильно изменятся в нынешнем году. Но решения только тестов – это самая большая ошибка. Учитель математики должен уделить внимание решению тестов, но это не заменит твердых базовых знаний по предмету. Натаскивание на тесты, это тренировка интуиции, совершенствования вычислительных навыков. Те дети, у которых хорошие базовые знания, обязательно хорошо сдадут ЕГЭ.
I. Нетипичность формулировок заданий в вариантах ЕГЭ. В учебниках используются стандартные формулировки. Слабых учеников незнакомые формулировки заданий ставят в тупик, хотя после пояснений они легко с ними справляются.
II. Непредсказуемость содержания заданий.
III. Насыщенность программы по математике новым материалом в 11-ом классе, который учителя вынуждены преподавать до марта, значит подготовка к ЕГЭ в большом объеме идет во внеурочное время, что ведет к перегрузке ученика. Демонстрационные материалы, предлагаемые Министерством науки и образования для тренировки учащихся, имеют большие расхождения с реальными вариантами ЕГЭ. Поэтому необходимо учитывать требования ЕГЭ предыдущих лет, надеясь, что они не сильно изменятся в нынешнем году. Но решения только тестов – это самая большая ошибка. Учитель математики должен уделить внимание решению тестов, но это не заменит твердых базовых знаний по предмету. Натаскивание на тесты, это тренировка интуиции, совершенствования вычислительных навыков. Те дети, у которых хорошие базовые знания, обязательно хорошо сдадут ЕГЭ.
Основные рекомендации
1. Итак, важнейшим аспектом подготовки к ЕГЭ является психологическая поддержка – это один из важнейших факторов определяющих успешность в сдаче экзамена. Поддержать ребенка – значит верить в него, создать у него установку «ты сможешь это сделать». Ученика можно поддержать словами «зная тебя, я уверена, что сделаешь правильно», « ты знаешь это и хорошо умеешь».
Подготовка к ЕГЭ по математике
Для тренировки учащихся к ЕГЭ можно использовать следующие ресурсы:
Открытый банк заданий по математике
Он-лайн тестирование и тренировка
Материалы к ЕГЭ по математике 2013 и видео-разбор заданий части С
Виртуальный кабинет учителя математики, в котором размещены информационные ресурсы и интерактивные сервисы для подготовки и проведения занятий по математике.
Подготовка к ЕГЭ по математике. Разбор решений задач на заданные темы
Ларин Александр Александрович. Математика. Репетитор.
Открытый банк заданий по математике
Он-лайн тестирование и тренировка
Материалы к ЕГЭ по математике 2013 и видео-разбор заданий части С
Продолжение следует...
Подписаться на:
Сообщения (Atom)